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CARTA DE SOBRES! / El regalo perfecto para tu novio❤

Traduciendo a LAS MUJERES

¡AVISO IMPORTANTE! GERARDO

¿Alguna vez te has preguntado si tú y tu pareja son realmente compatibles?

Echa un vistazo a esta carta escrita por la protagonista del libro SHECCID. CUANDO EL AMOR DUELE.

William:

Ambos somos buenas personas, por eso creo que podríamos llegar a ser buena pareja, pero hasta el momento no ha sido así.

Vivimos juntos porque yo me embaracé. Nuestra unión está motivada por el amor a la bebé, y es casi sacrificial, pero ha llegado el momento de pensar en nosotros. Evaluar si tenemos futuro.

En este mundo hay quienes intentan una o varias relaciones y terminan lastimados y lastimando; sufriendo separaciones dolorosas. También hay los que aciertan y triunfan, no porque hayan sabido elegir perfectamente (pues no existe la elección perfecta) sino porque hacen las cosas bien. ¡En ese sentido, hay formas de hacer bien las cosas! Hay requisitos que vale la pena revisar.

El primero se llama DISPOSICIÓN DE AMAR. Quien tiene ese don, piensa constantemente en cómo aportar experiencias de valor a su pareja, le cede el mejor lugar, la sorprende con detalles y elogios; la cuida, la procura, la conquista día a día…y está dispuesto a renunciar a cualquier actividad o actitud  que la lastime. William querido; disculpa que te lo diga, pero tú eres demasiado pragmático y frío para cumplir con este punto. Aprendiste a ser independiente, a seguir reglamentos y a ver las relaciones como negocios cuadrados. No quiero que suene a ultimátum, pero, tendrás que aprender a amar de veras, a perdonarme, y a tomarme de la mano como mi socio de por vida, o lo nuestro no va a prosperar.

Hay un segundo requisito. SABER FUNDIRSE EN PALABRAS. Esto significa hablar mucho; ser claros, abundantes y precisos para comunicarse. Tú y yo casi no conversamos. Ni siquiera me relatas los pormenores de tus viajes; tengo que sacarte las cosas preguntando; y casi siempre contestas con monosílabos. Si bromeamos, a veces logramos conectar y nos reímos. Pero ¿cuándo hemos tenido una charla de verdad profunda? ¿Cuándo me has escrito una carta para abrir tu corazón? William, que pena decirlo, pero tampoco cumplimos ese segundo punto.

Hay un tercero. USAR LA MISMA BRÚJULA. Eso significa compartir valores, sueños y prioridades. Ver el mismo norte… Aquí tenemos algunas coincidencias: ambos amamos la naturaleza, a los dos nos encantan los animales y el deporte. Nada más. El resto de nuestros valores son distintos. Tú no crees en Dios y yo al menos tengo sed de creer. Tú no crees en el matrimonio y yo pienso que es una aventura realizable. Tú a duras penas soportas tener una hija y yo quisiera tener una familia grande.  William querido: nuestras brújulas apuntan a nortes desiguales.

El cuarto y último requisito se llama VIVIR LA PASIÓN DE LOS CUERPOS. Bueno, en eso sí coincidimos. Si por nosotros fuera, haríamos el amor todos los días. Al menos somos buenos ejemplares del reino animal.

Perdona que sea tan dura. Sin embargo, estamos en el momento exacto para decidir si podemos o no continuar viviendo juntos.

Voy a esperar a que leas esta carta y me contestes… Si no lo haces (por desgracia creo que eso sucederá), te comunico que no voy a regresar.

Querido lector. Imagina que el amor de tu vida te escribiera una carta similar. Imagina que tuvieras que escribírsela tú; tal como hizo la protagonista del libro “SHECCID. Cuando el amor duele”. Si sientes esa necesidad, es un buen momento para charlar. Tú y tu pareja están juntos porque soñaron con vivir la historia de amor completa. Recuerden que una relación que no se analiza y se cuida, tiende a deteriorarse, y acaba causando dolor. Y ustedes decidieron amarse para ser felices… No acepten menos.

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http://es.slideshare.net/JUANCA/ejercicios-determinantes

http://www.uoc.edu/in3/emath/docs/Determinantes.pdf

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http://www.ditutor.com/matrices/matriz_inversa.html

http://www.vitutor.com/algebra/matrices/inversa.html

http://www.uoc.edu/in3/emath/docs/Matriz_Inversa.pdf

http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/matrices/inversa_de_una_matriz.htm

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Insultos en Japones

                           
* Baka = Tonto, zopenco, necio, bobo, imbecil, torpe, idiota, mentecato… 
* Bakamono = Lo mismo que baka 
* Aho = Lo mismo que baka 
* Bakayaro = imbecil, idiota, mentecato 
* Baka o iu = Decir tonterías, bobadas, disparates 
* Bakabakashii = Ser absurdo, un disparate, una barbaridad 
* Doji = Estúpido, descuidado 
* Busu = Fea 
* Kuso = Mierda 
* Kusottare = Imbecil, estúpido 
* Kusokurae = ¡Vete a la mierda!, ¡Al diablo!, ¡Maldito seas! 
* Hetakuso = Torpe, inútil 
* Kuzu = Desechos, desperdicios, basura, escoria 
* Chikushô = Bruto, bestia, animal, ¡diablo!, ¡diantre!, ¡Maldito seas! 
* Kimochiwarui = Desagradable, nauseabundo, repugnante 
* Kishokuwarui = Lo mismo q kimoshiwarui 
* Bakemono = Fantasma, espectro, monstruo. 
* Tako = Pervertido, asqueroso, pulpo (también se usa para pulpo como animal) 
* Manuke = Estúpido, tonto, bobo, necio, imbecil 
* Urusee = Ruidoso (se usa para hacer callar) 

También se usa baka/kuso-(sustantivo), y sería algo así como maldito/jodido/puto-(sustantivo). Por ejemplo, baka-neko sería algo así como “maldito gato”. 

Los insultos estrella son baka y aho, que dependiendo de la zona en la que os encontréis uno es casi amigable y el otro es explosivo. Por ejemplo, en la de Ôsaka aho es la amigable y baka es la fuerte, pero en la zona de Tokyo pasa lo contrario. 

* Namen Na: Ni lo intentes 
* Moero: Quemate 
* Kurai yagare: Comete esto 
* Mou saitei: Qué desagradable 
* Shimatta: Maldición 
* Moratta: Te tengo 
* ¿Kono te do da na, ne?: ¿Es esto todo lo que puedes hacer? 
* ¿Ore ga kowai no ka?: ¿Me tienes miedo? 
* Jama da: Fuera de mi camino 
* Sonomama shine: Simplemente muerete 
* Muda da: Inútil 
* ¿Ore wo tomeru ka?: ¿Quieres detenerme? 
* Osoi: Lento 
* Hakike ha yo: Nauseabundeo 
* Jigoku he ochiro: Vete al infierno (literalmente significa: Caete en Jigoku) 
* Ochiro: Caete (Versión corta de Jigoku he ochiro: Vete al infierno) 
* Kutabare: Que te jodan 
* Itai yo: Esto te va a doler 
* Okorasen ja nai yo: No me hagas enfadar 
* Taishita kotonai ja na: No eres un gran reto 
* ¿Koroshite kurerun ja nakatta no? ¿No decías que ibas a matarme? 
* Kimi no shini basho wa koko da: Tu tumba será aquí mismo 
* Shinei: Muere 
* Tsumaran: Aburrido 
* Korede todome da: Esto es el fin 
* Nasakenai: Vergonzoso 
* ¿Konna mon naru kai?: ¿Eso es todo? 
* Kuzu ga: Basura 
* Sharakusai: Impertinente 
* Ippen shinde koi: Muerete de una vez 
* Kudaranee: Estúpido 
* Sen nen hayain da yo: Has venido 1000 años demasiado pronto (Expresión clásica japonesa que significa que aún tienes que entrenar 1000 años para vencer) 
* ¿Mouppen shindoku ka?: ¿Quieres morir otra vez? 
* Saate, boshi iko ka: Bien, escribamos tu epitafio 
* Chikushou: Hijo de puta 
* Abayo: Adiós (Forma ruda de decir adiós) 
* Amai: Débil 
* Kantan ni wa, katenai: Simplemente, no puedes vencer 
* Ore no kobushi ga chi wo motomete yo: Mis puños quieren tu sangre 
* Kobushi ga chi wo motomete yo: Los puños quieren tu sangre 
* ¿Oiike desu ka?: ¿Tienes miedo? 
* Shin no tsu, tometekureru: Voy a detener los latidos de tu corazón 
* Nan no: No hay sido nada 
* Sono kubi ka kiru: Voy a cortarte el cuello 
* Inochi ga oshika nai yo da na: No debes querer vivir más 
* Usero: Piérdete 
* Shoushi: Ridículo 
* Namen ja nee zo: No me subestimes 
* Sorya: Toma esto 
* Boku ni wa katenai yo: No puedes vencerme 
* Soreni shitemo gen ha nai na: Por cierto, este no es mi limite 
* Kanneshinasai: Ríndete 
* ¡Ora!, ¡ora!: ¡Vamos!, ¡vamos! 

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LA MONOGRAFÍA Y SUS PARTES

LA MONOGRAFÍA Y SUS PARTES

La monografía es un trabajo explicativo sobre algún aspecto de la ciencia, el arte u otro asunto en particular. El término deriva del griego mono que hace referencia aúnico y grafía que significa escrito o escritura. Se trata del tipo de trabajo académico más común en los colegios y universidades.
Los temas que una monografía puede tratar dependen del autor si es él quien se propone realizarla o puede que el tema ya se encuentre preestablecido, como sería el caso de que nos asignen como tarea en el ambiente académico.

La monografía es, esencialmente, un tipo de tarea bastante común utilizado en el ámbito académico, ya sea en colegios o universidades. Ejemplo: Monografía sobre Jorge Luis Borges, de Jaime

Un punto muy importante de una monografía es que el autor debe fundamentar el contenido de su obra. Para ello debe abocarse a realizar una investigación sobre el tema escogido, recurrir a libros, internet, entrevistas con personas especialistas en el tema, y otras fuentes que le proporcionen la información necesaria para poder escribir una buena monografía.
Toda información utilizada debe ser a su vez correctamente citada en el trabajo.

Estructura de una monografía.

Aunque no existe una estructura específica que todo autor debe seguir, la monografía es un trabajo de investigación que se enfoca en un determinado tema y lo desarrolla en forma ordenada.
Por ejemplo, incluyendo un índice del contenido, una introducción, el cuerpo central de la obra y finalmente la conclusión. A continuación presentamos un resumen de cada una estas partes:

Portada.
Es la presentación del trabajo. En la portada figura en caracteres más visibles, el título, el nombre del autor, el nombre del colegio u universidad, la disciplina dentro del cual es elaborado el trabajo.

Introducción.
Es una breve reseña del tema desarrollado en la monografía. Se habla en forma resumida de lo que trata el trabajo.

Objetivos.
Los objetivos dependen del autor o de los requisitos exigidos si se trata de una monografía asignada como tarea. Por ejemplo, una monografía que trata sobre los ríos de agua dulce, puede tener como objetivo generar conciencia sobre su importancia para la vida del ser humano.

Contenido. 
Es el desarrollo mismo del trabajo, el resultado de toda la investigación realizada por el autor. Es importante escribir bien, en forma clara y que la lectura sea agradable al lector.
Aunque a veces podemos realizar una excelente investigación y contar con una vasta bibliografía, si ese resultado no lo escribimos en forma adecuada, nuestra monografía pierde su verdadera función que es la de presentar en forma comprensible y ordenada todo ese proceso investigativo.

Conclusión.
En la conclusión se hace referencia a los objetivos cumplidos o a la confirmación de la hipótesis planteada en el trabajo. Continuando con el ejemplo anterior, si nuestra monografía trata de los ríos de agua dulce, nuestra conclusión puede resumir en forma breve el porqué los mismos, debido a su escasez, son indispensables para el uso humano y por ello hay que estimar su conservación.

Bibliografía.
La bibliografía es la lista de los diferentes materiales de información que hemos utilizado como fuente para realizar la monografía. Pueden ser libros, revistas, internet, entrevistas, etc.

► PREGUNTAS INCÓMODAS ◄ MUNDO INVERTIDO

RETO: Que hay en mi boca?

CUIDADO te estoy MIRANDO

Hola ♥

ORGANIZACIÓN JUVENIL ESPERANZA ILO // ¿Por qué hacemos Actividades?

NO DE NUEVO ♥

Hace tiempo que no escribía por aquí, estos días han sido días muy confusos para Jaki, si, lo sé, es raro cuando hablo de mi en tercera persona, pero aceptémoslo: Soy rara. 

Y lo más extraño es que al parecer hay un persona en este mundo a quien mi rareza le resulta atractiva. 

Y no quiero ser pesimista, pero llegué a la conclusión de que eso es mentira, no se si soy insegura o es que ya perdí la ilusión del amor; pero lo cierto es de que me gusta saber que alguien se siente feliz de verme. Yo no quiero enamorarme de nadie, no de nuevo. 

Pero cada vez que hablo con esa persona siento que se me revuelve todo, es una sensación nueva en mi y lucho con ella casi todos los días. Solo espero no enamorarme.

FUNCIONES DEL LENGUAJE

Según Roman Jakobson

El modelo de Bühler le parecía incompleto a Roman Jakobson, quien redefinió sus funciones y añadió otras tres sobre los ejes de los factores de la comunicación:

1. Función referencial, representativa o informativa

Es la función del lenguaje relacionada con los factores de la comunicación referente y contexto, es decir, cualquier cosa exterior al propio acto comunicativo. Es la función más evidente y primordial a primera vista, pues se encuentra en todo acto comunicativo. Se da cuando el mensaje que se transmite puede ser verificable y reconocemos la relación que se establece entre el mensaje y los referentes externos del mismo. Los recursos lingüísticos principales de esta función son los deícticos. Utiliza un lenguaje de significadodenotativo (el significado primario de las palabras). Prevalecen los sustantivos y verbos, la entonación enunciativa o aseverativa y el modo verbal indicativo, que es el modo de lo real; es la más común en textos informativos, científicos y periodísticos (en el género denominado noticia).

Se ha denominado de diversas maneras; Bühler la llamaba "simbólica", pero también representativa; otras denominaciones son denotativa, cognoscitiva o referencial. Brinda conocimientos, conceptos e información objetiva.

Los textos que la contienen se caracterizan por ser objetivos, monosémicos y unívocos. Esta función la encontramos en los llamados textos científicos, cuyo propósito es ofrecer conocimientos. Se caracterizan por aludir a lo extralingüístico, es decir, a nuestro entorno o lo que nos rodea y se emplea cuando pretendemos transmitir una información sin hacer valoraciones sobre ella ni pretender reacciones en nuestro interlocutor.

2. Función emotiva o expresiva

Suele identificarse con el factor de la comunicación emisor. Con frecuencia lleva su verbo en primera persona, aunque no siempre (por ejemplo: "¡Qué bonito es el Mediterráneo!") y su significado suele revelar o desahogar un sentimiento físico ("¡Ay!") o psíquico ("¡Maldita sea la economía de este país!") del emisor del mensaje. Esta función le permite exteriorizar sus sentimientos y estados de ánimo, así como sus deseos o el grado de interés o de apasionamiento con que aborda cualquier comunicación y siempre se centra en el emisor:

Estoy tan solo, amor,
que a mi cuarto sólo sube,
peldaño tras peldaño,
la vieja escalera que traquea.

Juan Roca

Es bueno aclarar que la expresividad no se da aparte de lo representativo, sino que es una función del lenguaje que permite una proyección del sujeto de la enunciación pero con base en una representatividad. Así, en expresiones corrientes como "esa mujer me fascina" o "¡qué mañana tan hermosa!", predomina, sin duda, la función expresiva, pero con un soporte de representación simbólica dado por la alusión a unos referentes.

Para concluir, observemos que la función expresiva o emotiva se manifiesta gracias a los significados afectivos o connotativos que se establecen sobre la base de los significados denotativos: cuando hablamos, expresamos nuestro estado de ánimo, nuestras actitudes o nuestra pertenencia a un grupo social, damos información sobre nosotros mismos, exteriorizamos síntomas, aunque no tengamos siempre plena conciencia de ello. El emisor se comunica para transmitir la información centrada objetivamente en la realidad exterior referente a las ideas que tiene sobre ella. Permite comunicar a otros estados de ánimo, las emociones.

3. Función apelativa o conativa

Se llama conativa del latín "conatus" (inicio), porque el emisor espera el inicio de una reacción por parte del receptor.

Se centra en el receptor. Es la función de mandato y pregunta. El emisor intenta influir en la conducta del receptor. Sus recursos lingüísticos son los vocativos, modo imperativo, oraciones interrogativas, utilización deliberada de elementos afectivos, adjetivos valorativos, términos connotativos y toda la serie de recursos retóricos. Se da en lenguaje coloquial, es dominante en la publicidad y propaganda política e ideológica en general. Mediante el uso de esta función se pretende causar una reacción en el receptor. Es decir, con esta función se pretende que haga algo o que deje de hacer. Ejemplos:

Ejemplo: cuando decimos «¡Míralo!» o «Abre la puerta, por favor.»

Ejemplo: «¡Cierra la puerta!» - «Observen las imágenes y respondan.» Puede ocurrir que una frase aparentemente referencial esconda una función apelativa.

Ejemplo: «La ventana está abierta» - Puede estar haciendo una mera descripción de un hecho, pero también puede haber un contexto: «Cierra la ventana».

Dentro del mensaje se invita al oyente a que haga algo.

4. Función metalingüística

Se centra en el propio código de la lengua. Se utiliza para hablar del propio lenguaje, aclara el mensaje. Se manifiesta en declaraciones y definiciones.

Ejemplo: "Pedro tiene 5 letras".

5. Función poética o estética

Esta función está orientada al mensaje. Aparece siempre que la expresión atrae la atención sobre su forma, en cualquier manifestación en la que se utilice el lenguaje con propósito estético. Sus recursos son variados, por ejemplo la figura estilística y el juego de palabras. Esta función se encuentra especialmente, aunque no exclusivamente, en los textos literarios. Ejemplo: Que el alma que puede hablar con los ojos, también puede besar con la mirada.

6. Función fática o de contacto

Esta función está orientada al canal de comunicación entre el emisor y el receptor. Su propósito es iniciar, prolongar, interrumpir o finalizar una conversación o bien sencillamente comprobar si existe algún tipo de contacto. Su contenido informativo es nulo o escaso y se utiliza como forma o manera de saludo.

La finalidad de la función fática no es principalmente informar, sino facilitar el contacto social para poder transmitir y optimizar posteriormente mensajes de mayor contenido.

Constituyen esta función todas las unidades que utilizamos para iniciar, mantener o finalizar la conversación. Ejemplos: Por supuesto, claro, escucho, naturalmente, entiendo, cómo no, OK, perfecto, bien, ya, de acuerdo, etc.

Está presente en los mensajes que sirven para garantizar que el canal funciona correctamente y que el mensaje llega sin interrupción.

VOTO CONSCIENTE

MUNDO INVERTIDO T Y J SHOW, un canal de Ilo que hace reportajes, documentales, entrevistas y retos divertidos. En esta oportunidad me invitaron a hablar respecto a estas elecciones. 

☺ ♥Emoticono like ‪#‎VotoConsciente2016‬    ♥    Like y comparte Emoticono heart Nuestro voto es muy importante y tienes que saberlo, ya que casi el 80% de personas en el Perú decide su voto el mismo día de las elecciones. 
¡¡¡¡TU VOTO ES DEMOCRACIA!!!!

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